sábado, 24 de noviembre de 2012



VIOLENTOMETRO

El llamado Violentómetro clasifica 27 actos de abuso sicológico o físico que se pueden sufrir durante el noviazgo. Incluye desde hacer bromas hirientes, aplicar la ley del hielo, celar, descalificar y humillar en público, hasta las consideradas de peligro, como encerrar, amenazar, forzar una relación sexual, mutilar y en casos extremos, asesinar.

El mecanismo fue diseñado por el Instituto Politécnico Nacional (IPN) para prevenir la violencia en la pareja, pues al menos 63 por ciento de los alumnos de esa casa de estudios reporta ser víctima de algún tipo de agresión física o emocional en el noviazgo.Tronco Rosas señaló que los resultados del estudio "nos llevaron a reconocer que existe un problema de violencia muy fuerte. Entre los alumnos se da sobre todo como agresión física. Detectamos que hay empujones, arañazos y destrucción de objetos personales, como el celular. Se argumenta que le llaman mucho a la pareja y puede ser algún galán. Las mujeres también agreden. Hay un alto porcentaje que pellizca o jalonea".

Es preocupante que ninguno de los sexos "considere las agresiones sicológicas o físicas como violencia. Creen que si jalonean a su pareja no es nada malo. Ven como acto de amor que les llamen a todas horas, que se les quiera controlar o se les prohíba estar cerca de amigos o familiares. Es urgente romper con estos mitos".

El Violentómetro, agregó, permite identificar con facilidad si se está en una relación de abuso. Explicó que fue diseñado como una regla de 30 centímetros que en cada número incluye un acto de agresión emocional o física.
Su clasificación se realizó tomando como base los datos proporcionados por los alumnos, en los que detectamos tres etapas muy claras."       
                     
La primera, en color amarillo, incluye la violencia sicológica y emocional. Comienza con bromas hirientes. Sigue con chantajes y mentiras, hasta llegar a las humillaciones en público, las intimidaciones o amenazas, el control o las prohibiciones.
Indicó que continúa con una etapa, identificada en color rosa, de agresiones físicas, en las que se pueden sufrir manoseos, caricias agresivas, pellizcos, empujones, cachetadas o patadas. “Ahí les advertimos con la frase ‘¡Reacciona! No te dejes destruir’”.

La fase más peligrosa para la integridad física de la persona –en color morado–, subrayó, es cuando ocurren agresiones como encerrar o aislar, amenazar con armas de fuego, forzar una relación sexual, perpetrar un abuso sexual o mutilar. "Es quizá cuando se corre el mayor riesgo, donde los jóvenes deben buscar ayuda urgente de un profesional", ya que en casos extremos se llega al asesinato

En el IPN, enfatizó, buscamos la prevención de la violencia, pero si detectamos casos graves, se canalizan a la instancia respectiva, aunque nuestra tarea es "sobre todo académica, pues nuestro compromiso es con la formación integral del alumno".


martes, 20 de noviembre de 2012

http://youtu.be/1EaapLyGCOk

Tema: El ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos: un estudio cualitativo de personas heterosexuales con VIH en México.

 

En clase se hablo sobre los derechos que tienen las personas que viven con VIH sobre el ejercer sus derechos sexuales y reproductivos así como la información de los métodos anticonceptivos, libertad de decidir el número de hijos, el derecho a recibir protección ante la amenaza o violación de los derechos sexuales y reproductivos y derechos d servicios d salud; también en base a la lectura se hablo sobre el estudio que se realizo y casos de personas que viven con VIH.

En clase se paso al tema sobre los servicios que brinda el gobierno a las comunidades y de lo que esta hace para tener beneficios “económicos”, destacando que los programas de apoyo no están cubriendo las necesidades de la población.

Tema: El ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos: un estudio cualitativo de personas heterosexuales con VIH en México.
 
En clase se hablo sobre los derechos que tienen las personas que viven con VIH sobre el ejercer sus derechos sexuales y reproductivos así como la información de los métodos anticonceptivos, libertad de decidir el número de hijos, el derecho a recibir protección ante la amenaza o violación de los derechos sexuales y reproductivos y derechos d servicios d salud; también en base a la lectura se hablo sobre el estudio que se realizo y casos de personas que viven con VIH.
En clase se paso al tema sobre los servicios que brinda el gobierno a las comunidades y de lo que esta hace para tener beneficios “económicos”, destacando que los programas de apoyo no están cubriendo las necesidades de la población.
 
¿Qué alcance tienen los derechos reproductivos?
Permiten a las personas tomar decisiones libres y sin discriminaciones sobre la posibilidad de procrear o no, de regular la fecundidad y de disponer de la información y medios para ello. También implica el derecho de tener acceso a servicios de salud reproductiva que garanticen una maternidad segura, la prevención de embarazos no deseados y la prevención y tratamiento de dolencias del aparato reproductor como el cáncer de útero, mamas y próstata.
Estos derechos se apoyan básicamente en:
  • La capacidad de hombres y mujeres de disfrutar de relaciones sexuales satisfactorias.
  • La ausencia de toda clase de violencia, coacción o abuso.
  • El acceso a servicios de salud sexual que permitan atender y prevenir las infecciones, dolencias y enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el VIH/Sida.
  • La posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad, de la reproducción.
 
   

 

¿Qué alcance tienen los derechos reproductivos?
Permiten a las personas tomar decisiones libres y sin discriminaciones sobre la posibilidad de procrear o no, de regular la fecundidad y de disponer de la información y medios para ello. También implica el derecho de tener acceso a servicios de salud reproductiva que garanticen una maternidad segura, la prevención de embarazos no deseados y la prevención y tratamiento de dolencias del aparato reproductor como el cáncer de útero, mamas y próstata.

Estos derechos se apoyan básicamente en:

  • La capacidad de hombres y mujeres de disfrutar de relaciones sexuales satisfactorias.
  • La ausencia de toda clase de violencia, coacción o abuso.
  • El acceso a servicios de salud sexual que permitan atender y prevenir las infecciones, dolencias y enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el VIH/Sida.
  • La posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad, de la reproducción.

 

Tema: El ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos: un estudio cualitativo de personas heterosexuales con VIH en México.
 
En clase se hablo sobre los derechos que tienen las personas que viven con VIH sobre el ejercer sus derechos sexuales y reproductivos así como la información de los métodos anticonceptivos, libertad de decidir el número de hijos, el derecho a recibir protección ante la amenaza o violación de los derechos sexuales y reproductivos y derechos d servicios d salud; también en base a la lectura se hablo sobre el estudio que se realizo y casos de personas que viven con VIH.
En clase se paso al tema sobre los servicios que brinda el gobierno a las comunidades y de lo que esta hace para tener beneficios “económicos”, destacando que los programas de apoyo no están cubriendo las necesidades de la población.
 
¿Qué alcance tienen los derechos reproductivos?
Permiten a las personas tomar decisiones libres y sin discriminaciones sobre la posibilidad de procrear o no, de regular la fecundidad y de disponer de la información y medios para ello. También implica el derecho de tener acceso a servicios de salud reproductiva que garanticen una maternidad segura, la prevención de embarazos no deseados y la prevención y tratamiento de dolencias del aparato reproductor como el cáncer de útero, mamas y próstata.
Estos derechos se apoyan básicamente en:
  • La capacidad de hombres y mujeres de disfrutar de relaciones sexuales satisfactorias.
  • La ausencia de toda clase de violencia, coacción o abuso.
  • El acceso a servicios de salud sexual que permitan atender y prevenir las infecciones, dolencias y enfermedades que afecten el ejercicio placentero de la sexualidad, incluidas las de transmisión sexual y el VIH/Sida.
  • La posibilidad de separar el ejercicio de la sexualidad, de la reproducción.
 
   
   

miércoles, 14 de noviembre de 2012

 Estrategias como educadores para la salud en derechos humanos.

- Evaluar las necesidades con el objetivo formular estrategias para promover la educación en la esfera de los derechos humanos
- Elaborar programas para el fomento de la educación en la esfera de los derechos humanos a escala nacional, regional, y local;
- Coordinar la elaboración de materiales eficaces para la educación en la esfera de los derechos humanos; 
- Educar  a través del estudio del contexto  y comprendiendo  la realidad de la interdependencia en la relación con el otro (dejar a un lado el individualismo). Reconociendo  la universalidad de los objetivos y las aspiraciones humanos.
- Generar  conocimientos que permitan suministrar información acerca de los derechos humanos y los mecanismos que existen para proteger esos derechos.
- Promover una cultura de los derechos humanos mediante el fomento de valores, creencias y actitudes.
- Alentar a las personas a defender los derechos humanos y prevenir las violaciones de esos derechos.
- Fomentar en la sociedad que tan fundamente son  principios en la tolerancia, el respeto y la inclusión.
- Fomentar la participación de la sociedad, con el objetivo de lograr la inclusión de toda persona sin importar nada.